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军事史讲的不止是“打仗的事儿”。
讲给孩子的军事史，不止要讲热闹。
军事历史，就是历史的骨骼。
这一次，“陪伴计划”2021年第9期直播，
作家张嵚
以“观战争风云，做博学少年”为主题
从军事视角看中国历史，
就让我们跟随张老师的步伐，
观战争风云，
做博学少年！
6月30日晚，在蠹鱼阅读、青岛出版社及各实体书店社群主办的“陪伴计划”2021年第9期直播分享会上，我们邀请到了作家张嵚老师，为全国120余个书店读者群的3万余名读者带来了“观战争风云，做博学少年 ”主题分享。就让我们一起聆听张老师关于军事史的基本知识，以及少年如何更好的走进和理解军事史的经验思考。
分享会内容回顾
之前有朋友问我，最近在做什么书，我说在做一套写给孩子们的少儿军事书。朋友一听就乐了，说这书好啊，小孩子都爱看打仗的事儿，热闹。我回答说，您说的并不完全对，第一，军事史讲的不止是“打仗的事儿”。第二，讲给孩子的军事史，不止是要讲热闹。
那既然如此，我们这套军事史又在讲什么呢？我认为最基本的一个目标是，它要成为孩子们了解中华民族的一面镜子。
说起中华民族的历史，我们熟悉的有两句话，一句是“中华民族是热爱和平的民族”，一句是“中华民族有着悠久的历史和灿烂的文化”。这两句话都很对，但这两句话，也同样是军事历史支撑起来的。
首先说第一句，我们热爱和平不假，但是从古至今，“和平”都不是因为你“热爱”就可以拥有的，没有强大的军事力量做保障，在任何历史时期，“和平”都是一句空话。而没有“和平”，任何“悠久历史灿烂文化”，也都只是镜花水月。环顾中外历史，多少曾显赫一时的文明，都在历史长河中被淹没，中华文明却可以在一次次劫难中浴火重生，今天依然走在高速发展的道路上。靠的也正是一代代军人的浴血奋战。没有军事史，就没有中华民族伟大的历史。
同时，我们也希望用这套书，纠正很多人心中关于“军事史”的误区。就如我刚才所说，中华民族是爱好和平的民族。放在中国历史上，那些在军事史上书写了浓墨重彩一笔的军事家们，并不是好些人想象中的“好战分子”。相反，“以战止战”却是中国历代军事家们执着的追求。我们也在这个角度，做了很多有趣的挖掘，希望能以这样的方式，再现他们对于和平的贡献。也只有了解这些，我们才能理解，什么是中华民族真正的脊梁。
军事史是中华民族文明的缩影
当然，属于军事历史范畴的，不止有军人的精神品质，同样重要的，更有军事科技的演进。
任何一个时代里，战争带来的军事科技进度，都会对人类文明产生重要影响。而放在中国古代，中国历代军事科技的进步，其意义也常常超过了军事范畴。我们举一个最简单的例子：铁兵器的进步。中国古代冶铁的历史，要比欧亚许多国家晚得多。但是春秋年间，中国却率先突破了生铁冶炼的技术的门槛，铁农具铁兵器开始出现。只这一个突破，就比世界其他国家早了两千三百年，西汉年间，中国又成功突破了炒钢技术，昔日昂贵的钢铁器具从此可以大规模生产，这个突破，又比欧洲早了一千八百年。
所以我们从秦始皇联想z740兵马俑里可以看到，秦始皇“扫六合”的军队，还大量装备着青铜武器。但是，在西汉中后期的长安武库遗址里，出土的兵器已经基本是铁兵器。这个看上去不起眼的技术进步，推动的却是一个时代，军队装备的全面升级。
而且，同样是这看上去不起眼的冶铁技术，推动的更是一个王朝的全面进步：因为有了更先进的铁器，汉朝的小麦亩产量已经达到了120斤。而在欧洲，11世纪英国的小麦亩产量也只有70斤左右，只看这简单的对比，就能明白古代中国为什么能长期领先世界。
在我们这套书里，类似“冶铁技术”这样的解读有很多，大多都是抓住战争里的细节点，从科学技术角度去解读古代战争，包含着数学、物理、化学、天文、建制等多种知识，更涉及到中国大江南北许多名胜名城。我们期待可以用这样的方式，来拓展每一位小读者的视野，展现“科学技术是第一生产力”的真谛。
而军事科技的演变，也同样代表了中华文明另一个重要精神：学习精神。没有一种科技的进步，是上天凭空恩赐你的。每一个进步的背后，都有着一代代人精心的钻研，以及不同文明之间的开放学习。中国古代的锁子甲、棉甲、弹道学、梭堡等军事技术，都是与不同民族不同文明间相互学习的结果。我们这一套军事史，讲的是中华文明的演进史，也努力用这样的角度，让小读者们以开放的学习视野，来看待中国的历史文化。
军事史是永不过时的智慧
当然，比起军事技术来，军事史里让现代人非常感兴趣的，当然就是军事智慧。包括军事家的智慧，历代王朝军事思想里的智慧，战场上的谋略智慧。对于今天来说，军事智慧既不仅有板有眼的板是我国传统音乐节奏中的仅属于战争，更有着现实的指导意义。
比如，如果我们梳理每一个王朝的发展历史时，我们就能清楚看到：军事力量的兴衰，就是一个王朝兴衰的晴雨表。比如早年北宋王朝精锐的禁军，为什么过了不到八十年，就连弓都拉不开，到了北宋末年时连马都不会骑？明初的卫所士兵曾经多次远征漠北，为什么到了明末时，校阅场上各个瘦小枯干，风一吹就倒。另外，吉林市吉林市为什么被叫做“船厂”？乾隆皇帝为什么要在北疆修一座“惠远城”，简单的一个抉择，有时就会对国防大业产生深远影响，它的意义启迪，也超越了军事领域。
而具体到每一场战役，甚至每一位军事家身上，很多军事智慧带来的，更有成长的启迪：比如韩信，我们现在比较熟悉的，是他忍辱负重的精神，百战百胜的谋略，可他的谋略又从哪里来的？他通过读书与实战，从小兵开始脚踏实地的成长，也值得我们深思。亲手拯救了大唐的郭子仪，为什么在人生的巅峰时期，还能够保持冷静的头脑，躲过晚年一次次暗礁？这些智慧，不止为他们带来了战场上的荣耀，更给我们带来了多少思考。
我们也希望，用这样的角度，用我们尽可能趣味的描述，让每个孩子爱看这套军事史，阅后有所思，能够深深了解中华伟大的文明，懂得怎样做一个有智慧、有担当、有风骨的中国孩子，若如此，则无遗憾。
现场互动
这同样是一个非常重要的一个问题。从军事演习的现代军事读物来讲的话，现代的比古代的典籍更适合小升初学生阅读。这并不是说《孙子兵法》《左传》《战国策》不好，而是应了一句话，叫1000个人里面有1000个哈姆雷特，不同年龄的孩子们眼中也有不同的哈姆雷特，读书也是一个阶梯性质的行为。很小的孩子读《三国演义》《西游记》，可能都很吃力，对于小升初的孩子水平来说，他们读起《孙子兵法》《左传》《战国策》也是一个比较吃力的过程，他应该从很多的现代科普读物开始，这就是一个爬台阶的过程。
互动问题3：
张嵚老师回答：
要增加科学素养的话，正好应了西汉著名军事家赵崇国的话说，叫百闻不如一见。首先孩子们科学素养的增加，不仅仅是一个阅读时间的问题，阅读仅仅占了一部分。更重要一点是需要孩子自己的动手能力和体验能力，这个需要和他的阅读相辅相成。第一，需要家长去给孩子们去讲一些简单的孩子们感兴趣的科学知识。第二，需要家长和孩子们一起动手劳作。我个人推荐的科学读物就是《十万个为什么》。每天读一篇，反复的读，或者是一些科普的读物，科普的童话读物，都特别好。比如说一些科普童话，不一定非要通过增加阅读量，增加科学素养，而是要养成每天循序渐进的阅读习惯。
互动问题4：
张嵚老师回答：
我小时候最害怕看的就是探险战争类的书籍。我小时候胆子特别小，小时候我爸给我买了一本书，叫《两分钟探险故事》，我看了三篇，就吓得开始做恶梦了。
我就跟我爸说我害怕，我爸当时什么画画也不太好，但他就拿出纸和笔给我画出那个探险故事里提到的东非大裂谷，这有什么那有什么，他点给我看，然后我再去读，就渐渐不害怕了。那年我8岁。我个人认为十几岁以下的孩子，他如果想去看探险战争类的书籍，他是希望家长陪他一起去看，陪他给他一起读，然后跟他一起讲。这是一个家长陪孩子去旅游的过程，有足够的陪伴，足不出户就可以完成一场旅程的话，他一定会爱看的。
互动问题5：
张老师您好，读史使人明智，史书中有大智慧，什么样子的史书更适合小学生读？
张嵚老师回答：
1000个人里面有1000个哈姆雷特，同样1000个孩子，1000个不同年龄段的孩子们，中间也有1000个不同的哈姆雷特。读历史书是一个循序渐进的过程，让孩子们读历史是挺好，但是它会带来一个问题什么？就是很多历史知识和历史思考，未必是这个年龄段孩子应该去明白的。每一个孩子每一个年代，孩子看同一段历史，不同年龄段他得出的认知也可能是完全不一样的。所以不建议孩子们，特别是10岁以下的孩子直接去阅读那种大历史，或者古代史。很多的内容说实话不适合儿杨恬甜童们去接受的。
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